CERTIFICAZIONI SEMPLICI
Il tempo a tua disposizione è terminato.
By Edizioni Manna S.r.l
La simulazione, come il vero e proprio esame, prevede un massimo di 105 domande e ha una durata massima di 110 minuti.
Per ogni item, dopo aver scelto la risposta che ritieni giusta attendi un secondo: se la risposta è corretta passerai alla domanda successiva, se è sbagliata la simulazione terminerà e ti verranno mostrati il risultato della simulazione e la domanda che hai sbagliato.
Digita l’ultima parola del punto 1.3 del manuale
1 / 105
Categoria: DigComp 3.0 Personale Scolastico Area 3
1) Quale prima azione compie il docente con l’IA sulla videolezione?
2 / 105
2) Cosa sottolinea il DigComp 3.0 riguardo alle risorse generiche?
3 / 105
3) Nell’esempio citato, cosa deve preparare il docente di lettere?
4 / 105
4) Cosa si pensa erroneamente che riguardi il pensiero computazionale?
5 / 105
5) Cosa deve conoscere il personale scolastico riguardo ai diritti d’autore?
6 / 105
6) A cosa dobbiamo rispondere se violiamo il copyright?
7 / 105
7) In quale zona legislativa si trovano le opere generate da IA al 2026?
8 / 105
8) Cosa basta imparare per pensare come un informatico?
9 / 105
9) Quanto tempo impiega l’IA a fornire una base solida nell’esempio del docente?
10 / 105
10) Dove serve l’abilità del pensiero computazionale?
11 / 105
11) A quale figura viene paragonata la nuova competenza richiesta per gestire l’IA?
12 / 105
12) Quale concetto introduce il DigComp 3.0 riguardo alla creazione di contenuti?
13 / 105
13) Quali sono i tre elementi del flusso logico citati nell’esempio delle iscrizioni?
14 / 105
14) Quale compito di segreteria viene citato come esempio di utilizzo dell’IA?
15 / 105
15) Cosa è considerato un atto di rispetto professionale e legale?
16 / 105
16) In quali ambiti scolastici si può applicare questo metodo secondo il testo?
17 / 105
17) Che tipo di valore è stato generato attraverso la rielaborazione?
18 / 105
18) Cosa permettono le licenze Creative Commons?
19 / 105
Categoria: DigComp 3.0 Personale Scolastico Area 4
19) Cosa raccomanda il DigComp 3.0 per verificare la veridicità di una mail?
20 / 105
20) Qual è la funzione degli aggiornamenti rilasciati dalle ditte di software?
21 / 105
21) Come vengono distribuiti i nuovi tipi di malware?
22 / 105
22) Qual è l’obiettivo finale dei truffatori che usano il phishing?
23 / 105
23) Una gestione “saggia” dell’hardware scolastico evita:
24 / 105
24) Lasciare una LIM in stand-by per tutto il weekend:
25 / 105
25) Qual è il requisito legale indispensabile per pubblicare foto di studenti?
26 / 105
26) Il raffreddamento dei server nei capannoni del cloud richiede:
27 / 105
27) Cosa succede ai dati inseriti nelle mail di phishing?
28 / 105
28) Cos’è il burnout digitale?
29 / 105
29) Cosa bisogna fare quando compare il messaggio “Riavvia per aggiornare”?
30 / 105
30) L’autenticazione a più fattori prevede l’arrivo di un codice:
31 / 105
31) Perché non bisogna mai disattivare l’autenticazione a più fattori (MFA)?
32 / 105
32) Perché incollare un PEI con dati reali su ChatGPT è una violazione del GDPR?
33 / 105
33) Perché un insulto scritto in chat è considerato grave quanto o più di uno detto a voce?
34 / 105
34) Quale concetto deve essere insegnato agli studenti riguardo alle relazioni online?
35 / 105
35) Quale tecnica principale veniva usata fino a qualche anno fa per difendersi dal phishing?
36 / 105
36) Cosa significa letteralmente “to burn out”?
37 / 105
37) Qual è la regola ferrea prima di chiedere aiuto all’IA per un documento?
38 / 105
38) Cosa ha reso fragili i confini tra vita lavorativa e privata?
39 / 105
Categoria: DigComp 3.0 Personale Scolastico Area 2
39) Su quale tipo di pagine un commento impulsivo è particolarmente rischioso?
40 / 105
40) Perché la cronologia delle versioni è utile per i consigli di classe?
41 / 105
41) Cosa significa essere educatori digitali riguardo al web?
42 / 105
42) Cosa permette di vedere in tempo reale la co-creazione in cloud?
43 / 105
43) Con il cloud, da dove è possibile operare?
44 / 105
44) Quali esempi di chatbot vengono citati nel testo?
45 / 105
45) Quali piattaforme di co-creazione vengono citate?
46 / 105
46) Come viene definita l’arte del “prompting”?
47 / 105
47) Cosa dovremmo chiederci prima di pubblicare foto delle vacanze?
48 / 105
48) Gestire l’identità digitale smette di essere una questione privata per diventare:
49 / 105
49) Quali sono i sintomi del burnout citati nel testo?
50 / 105
50) Cosa si intende per iper-connessione?
51 / 105
51) Quali sono gli unici strumenti per le comunicazioni ufficiali?
52 / 105
52) Che tempi di risposta prevedono gli strumenti ufficiali?
53 / 105
53) Qual è un vantaggio del cloud in termini di risorse?
54 / 105
54) Cosa permette di fare la “cronologia delle versioni”?
55 / 105
55) Quali assistenti virtuali vengono menzionati come esempi nel testo?
56 / 105
56) A cosa servono piattaforme come Teams o Classroom?
57 / 105
57) Cosa diventa la “Netiquette” oltre alle buone maniere?
58 / 105
58) A chi ci si riferiva, fino a poco tempo fa, parlando di “comunicazione a scuola”?
59 / 105
59) Qual è il criterio fondamentale nella comunicazione con l’IA?
60 / 105
Categoria: DigComp 3.0 Personale Scolastico Area 5
60) Qual è la competenza fondamentale dimostrata chiedendo aiuto al collega?
61 / 105
61) Da cosa inizia sempre la procedura corretta per risolvere un problema tecnico?
62 / 105
62) Tradurre le consegne di una verifica con un’app serve a:
63 / 105
63) Il “mentoring” a scuola deve essere per forza un corso formale?
64 / 105
64) Chi beneficia della verifica accessibilità sui documenti PDF?
65 / 105
65) Cosa dovremmo chiederci per “isolare il problema”?
66 / 105
66) Inventare qualcosa di nuovo per superare un ostacolo didattico è:
67 / 105
67) Cosa potrebbe succedere a ciò che impariamo oggi tra sei mesi?
68 / 105
68) Per quale tipo di alunno la lettura immersiva è definita uno strumento potentissimo?
69 / 105
69) Quale risorsa interna della scuola è spesso sottovalutata?
70 / 105
70) Quale funzione è disponibile in Word ed Edge per l’accessibilità?
71 / 105
71) In questo approccio creativo, come cambia il ruolo della tecnologia?
72 / 105
72) Cosa devono fare gli studenti per formulare le domande giuste all’IA-Manzoni?
73 / 105
73) Cosa permette di fare Google Lens per gli studenti stranieri?
74 / 105
74) Perché nessuno può illudersi di possedere tutte le competenze digitali per sempre?
75 / 105
75) In quale contesto amministrativo l’inclusione diventa metodo di lavoro?
76 / 105
76) Cosa permette di capire la diagnosi assistita dall’IA?
77 / 105
77) Come viene spesso vissuto il guasto tecnico prima di cambiare approccio?
78 / 105
78) Gestire le dinamiche relazionali è una competenza attribuita nel testo a:
79 / 105
79) Qual è considerato il “guasto” più grave a scuola secondo il testo?
80 / 105
80) Il controllo della “ciabatta elettrica” è un esempio di:
81 / 105
81) Il confronto con gli altri docenti permette di:
82 / 105
82) Quale azione banale risolve molti problemi tecnici come la LIM che non riceve segnale?
83 / 105
83) Per realizzare l’inclusione digitale è sempre necessario acquistare software costosi?
84 / 105
84) Se il sito non si carica, cosa bisogna verificare per isolare il problema?
85 / 105
Categoria: Dig Comp 3.0 Personale Scolastico Area 1
85) Nel caso ipotetico citato, l’IA cita l'”Ordinanza n. 45 del 9 marzo 2023″. Cosa è vero riguardo a questa ordinanza?
86 / 105
86) Nell’esempio della “situazione tipica”, cosa chiede l’impiegato all’IA?
87 / 105
87) Un motore di ricerca è la scelta da preferire se cerchiamo il testo originale di:
88 / 105
88) Chi dobbiamo diventare secondo il testo per gestire le informazioni dell’IA?
89 / 105
89) Perché i motori di ricerca sono preferibili per le notizie di cronaca recente?
90 / 105
90) Se cerco un'”elaborazione”, con chi dovrei dialogare?
91 / 105
91) Dove NON dovrebbero risiedere i documenti importanti?
92 / 105
92) Su quali fonti si consiglia di verificare un dato?
93 / 105
93) Qual è un esempio corretto di denominazione file citato nel testo?
94 / 105
94) La gestione dei file “locale” è contrapposta a quella:
95 / 105
95) Per quanto tempo la competenza nella ricerca di informazioni si è basata su un meccanismo semplice e consolidato?
96 / 105
96) Quale sentimento provocano i file introvabili secondo il testo?
97 / 105
97) Perché si usa il termine “triangolazione”?
98 / 105
98) Quale esempio di nome file crea confusione?
99 / 105
99) Come appare il linguaggio della risposta inventata dall’IA?
100 / 105
100) Cosa si intende spesso sottovalutare secondo il paragrafo 1.3.1?
101 / 105
101) Qual è definita come la competenza più importante con la diffusione dell’IA?
102 / 105
102) I sistemi di IA sono programmati per essere disponibili e simpatici, ma non necessariamente per:
103 / 105
103) Qual è l’obiettivo principale per cui sono progettati gli assistenti basati sull’IA?
104 / 105
104) Quali sono le due azioni distinte tra cui bisogna imparare a scegliere oggi?
105 / 105
105) Per quale attività l’assistente IA è considerato ideale nel testo?
Il tuo punteggio è
Ricomincia quiz
Il tuo carrello è attualmente vuoto!
